錢得運

　　國際中文教育事業是教育強國建設的重要組成部分，是推進中外教育合作，增強中國教育國際影響力的重要途徑。推動國際中文教育高質量發展，有助于傳播中華文化，深入推動教育對外開放，不斷提升中文教育國際影響力。理工類院校憑借其鮮明的工程技術特色，在推動國際中文教育創新發展方面具有獨特優勢。

　　發揮學科優勢，構建培養體系。立足雙重發展維度，既要對接“一帶一路”建設對復合型人才的需求，又要融入學校“新工科”與“新文科”交叉融合的發展規劃。基于這樣的定位，理工類院校可以充分發揮在工程技術領域的學科優勢，打造獨具特色的“中文+工程”人才培養體系。通過數字化手段的深度應用，實現語言文化傳播與科技創新的有機融合。在實施路徑上，制定專項發展規劃，將科技漢語能力納入工程教育認證體系，開發“工程文化傳播”“科技漢語寫作”等特色課程，讓國際學生參與校企聯合畢業設計，實現語言能力與專業素養的協同提升。這種培養模式既滿足了國際化人才培養的需求，又彰顯了理工院校的辦學特色，可以為國際中文教育注入新的發展活力。

　　深化交叉融合，創新培養模式。理工院校在國際中文教育領域具有學科優勢，可通過深化交叉融合創新人才培養模式。在課程體系方面，構建“語言能力—文化素養—專業實踐”三位一體的教學架構，有機整合工程學科特色資源。通過開發“工程漢語”“科技文化傳播”等特色課程，將本校在新能源、智能制造等領域的優勢學科案例融入語言教學，實現專業知識與語言能力的同步提升。同時，中外學生共同參與技術文檔翻譯、設備說明書撰寫等實踐項目，在真實場景中培養專業語言應用能力。在培養機制上，創新實施“雙導師制”育人模式，由校內學術導師負責理論教學，企業產業導師指導實踐應用。為學生配備能源工程專業教授和中亞油氣合作專家組成的導師團隊，通過“中文+能源工程”的特色培養路徑，打造具有國際競爭力的復合型人才。這種培養模式既強化了專業素養，又提升了跨文化交際能力。教學平臺建設方面，充分發揮學校在人工智能等領域的技術優勢，打造虛實融合的智慧教學系統。通過自主研發“絲路云課堂”平臺，集成VR虛擬仿真、智能語法診斷等創新功能，學習者可通過沉浸式體驗敦煌文化場景，在虛擬實踐中提升語言運用能力。

　　聚焦區域需求，強化科技賦能。我們應當立足區位優勢，精準服務區域發展需求。在學科建設方面，可聯合工程學科力量，針對中亞、東南亞等主要生源國需求，構建特色化研究體系。重點開展國別化工程漢語語料庫建設，系統收錄能源、機械等領域的專業術語庫，為專業技術交流提供語言支撐，設計可落地的產教協同機制，搭建產教融合平臺。在文化傳播領域，創新運用數字孿生技術，打造沉浸式文化教學平臺。通過虛擬現實技術還原歷史場景，使學習者在交互體驗中提升跨文化理解能力，并依托智能系統生成個性化的能力評估報告。

　　完善融合機制，激發創新活力。在評價激勵機制方面，建立多維動態評估體系，突破傳統單一評價模式，構建涵蓋“教學實踐—科學研究—技術創新—文化傳播”的四維綜合評價框架。要注重考察師生參與的“中文+專業”項目所產生的社會影響力，通過量化評估文化傳播實效。同時創新激勵機制，采用“核心價值引領+創新生態培育”的雙輪驅動模式，支持教師開展跨學科研究與實踐。與頭部科技企業共建聯合實驗室，搭建成果轉化平臺；設立專項基金支持教師參與海外中文教育項目，并將成果納入職稱評聘體系。在協同發展機制方面，積極參與國際中文教育聯盟等合作平臺，構建“產—教—研”深度融合的生態系統。通過學科交叉、技術賦能、資源共享等方式，形成優勢互補的發展格局。充分發揮理工科院校的學科特色，將工程技術優勢深度融入國際中文教育，打造“工科為體、人文為用”的創新培養模式，為國際中文教育注入新的發展活力。通過機制創新，激發師生內生動力，促進教育資源的優化配置，為培養新時代復合型國際人才提供制度保障。

　　新時代新征程，理工科院校應把握新的發展機遇，通過學科交叉激發創新動能，借助技術優勢提升教學質量，依托工程積淀培育特色人才，充分調動各類主體的積極性主動性創造性，推動國際中文教育事業高質量發展。

　　作者為蘭州理工大學文學院副院長、副教授