原標(biāo)題：在時(shí)光長(zhǎng)廊享通透閱讀

　　冬日擁衾讀史是一樂(lè)事。本期榜單中的多本圖書(shū)具有歷史視角，包括《新中國(guó)經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)史（1949—2024）》（經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社）、《磅礴時(shí)代：強(qiáng)國(guó)征程的科技力量》（中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社）、《同懷：魯迅與中國(guó)共產(chǎn)黨人》（江蘇鳳凰文藝出版社）、《考古學(xué)家?guī)憧粗袊?guó)》（中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社）等，仿佛帶領(lǐng)讀者進(jìn)入不同的時(shí)光長(zhǎng)廊，盡覽一段發(fā)展史、一種人生歷程，甚或理解一段交往史、一種生活體驗(yàn)。讀史而通今，在回望的同時(shí)，《山月當(dāng)歸》（北京少年兒童出版社）、《未來(lái)科技大爆炸》（河北人民出版社 河北科學(xué)技術(shù)出版社）等圖書(shū)也描摹當(dāng)下的生活、展開(kāi)暢想未來(lái)的畫(huà)卷。

　　深入探究細(xì)分領(lǐng)域

　　《新中國(guó)經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)史（1949—2024）》以史學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)筆觸回顧了75年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，在歷史梳理中展現(xiàn)新中國(guó)重大改革和發(fā)展決策的來(lái)龍去脈，揭示中國(guó)式現(xiàn)代化道路的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。從一窮二白起步，新中國(guó)75年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展史可謂波瀾壯闊，但經(jīng)濟(jì)史并非只有冰冷的數(shù)據(jù)，而是承載著幾代人的共同奮斗、共同記憶。大眾讀者會(huì)在該書(shū)閱讀中看見(jiàn)個(gè)人、家庭、父輩的生活過(guò)往，產(chǎn)生情感共鳴。因此，這是一部有根有據(jù)、入情入理的著作。同時(shí)，書(shū)中將經(jīng)濟(jì)發(fā)展和體制變遷放在具體的歷史條件下加以分析評(píng)價(jià)，分清發(fā)展問(wèn)題、體制機(jī)制問(wèn)題、政策問(wèn)題，并關(guān)注解決之策。

　　《磅礴時(shí)代：強(qiáng)國(guó)征程的科技力量》是一部展示我國(guó)歷史性科技創(chuàng)新成果的著作。該書(shū)特色之一在于“科技眼”與“大眾芯”緊密結(jié)合，在講述科技成就的同時(shí)，關(guān)注背后細(xì)節(jié)、科技人的精神世界、科技與生活的關(guān)系等諸多因素。比如在講述北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)時(shí)，書(shū)中深入淺出地講解了何為“零窗口”，并以生動(dòng)筆觸寫(xiě)到“這100秒的時(shí)間里，偌大的指揮中心，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到，所有人眉頭緊鎖，這是在和老天搶時(shí)間”。這些描寫(xiě)讓讀者有身臨其境之感，進(jìn)而在諸多硬核科技與人文視角有機(jī)融合的敘述中讀懂科技創(chuàng)新與發(fā)展路徑。

　　《未來(lái)科技大爆炸》是科普作家汪詰所著的“科技預(yù)測(cè)之書(shū)”。書(shū)中預(yù)測(cè)并非重在想象，而是運(yùn)用“技術(shù)飛輪”這一分析框架，從技術(shù)、市場(chǎng)、金融3個(gè)維度分析每一項(xiàng)前沿科技未來(lái)發(fā)展可能遇到的瓶頸和挑戰(zhàn)，對(duì)其前景進(jìn)行盡可能接近現(xiàn)實(shí)的預(yù)測(cè)。因此雖然該書(shū)涉及虛擬現(xiàn)實(shí)、元宇宙、人工智能、區(qū)塊鏈、量子計(jì)算機(jī)等諸多內(nèi)容，但“科普話語(yǔ)+技術(shù)飛輪”的寫(xiě)作形式，讓讀者可以輕松讀懂未來(lái)趨勢(shì)。

　　深情品讀大家故事

　　《同懷：魯迅與中國(guó)共產(chǎn)黨人》是作家閻晶明關(guān)于魯迅研究的又一力作。該書(shū)寫(xiě)作緣起于全國(guó)政協(xié)委員讀書(shū)活動(dòng)中，作者希望提供一些關(guān)于魯迅又不限于文學(xué)，尤其不限于具體作品的分享。由此他發(fā)現(xiàn)把“魯迅與方志敏”等講給不專(zhuān)門(mén)從事文學(xué)，但有相應(yīng)知識(shí)以及興趣的人是一件有意義的事。

　　作者認(rèn)為，魯迅不是一位“純”文學(xué)作家，他的思想、創(chuàng)作、社會(huì)實(shí)踐與所處的時(shí)代有著非常緊密的內(nèi)在聯(lián)系。在占有大量史料、梳理眾多線索的基礎(chǔ)之上，書(shū)中以嚴(yán)謹(jǐn)考據(jù)與散文筆法，寫(xiě)出了魯迅與陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東、周恩來(lái)、陳賡、瞿秋白、方志敏等中國(guó)共產(chǎn)黨人多方面的交往。其中有密切的友情，也有從“神交”升華為“同懷”的相知。

　　《在伊犁》（作家出版社）是作家王蒙對(duì)上世紀(jì)60年代在新疆伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)生活的記述。作者在后記中說(shuō)，寫(xiě)作中有意回避職業(yè)的文學(xué)技巧，更注重散文化的日常生活敘事。因此讀者可以讀到很多具有時(shí)代感、地域特色、生活味道的描寫(xiě)。這些細(xì)致的描寫(xiě)把讀者帶入真實(shí)的生活場(chǎng)景中，可以真切感受到在青黃不接的季節(jié)，中午有白面馕吃的、最高規(guī)格接待的熱情；茶雖淡，招待卻一絲不茍的生活氣息。

　　《在伊犁》中的9篇小說(shuō)各自成篇，人物故事又互為補(bǔ)充和參照，形成一幅生動(dòng)的新疆生活圖景。作者在代序中寫(xiě)道，若干年后重返巴彥岱，有朋友對(duì)他說(shuō)：“我不知道王蒙哥是不是一位作家，我只知道你是巴彥岱的一個(gè)農(nóng)民。”他感覺(jué)沒(méi)有比這更好的褒獎(jiǎng)了，可以帶著這“知我愛(ài)我”的巴彥岱的一切影形聲氣走到天涯海角。這份字里行間的真情與熱誠(chéng)時(shí)時(shí)感染著讀者。

　　《詩(shī)詞大先生：葉嘉瑩的詩(shī)教人生》（北京聯(lián)合出版公司）是南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院教授張靜講述葉嘉瑩為師之道、詩(shī)教之路的書(shū)。作為葉嘉瑩的弟子，張靜以很多真實(shí)細(xì)節(jié)呈現(xiàn)葉先生為詩(shī)詞的一生，在諸多故事中寫(xiě)出她的可愛(ài)可敬。講述葉嘉瑩的人生故事自然離不開(kāi)詩(shī)詞，該書(shū)對(duì)于如何讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)有諸多精彩論述，“真正的好詩(shī)富有彈性”“為不懂詩(shī)的人開(kāi)一扇門(mén)”中都有對(duì)中華詩(shī)詞的講解，讀者也可以在詩(shī)教人生的故事中，理解詩(shī)詞對(duì)生活的支撐力量。

　　深刻體察孩童需求

　　考古是對(duì)數(shù)千年文明的深入探究。《考古學(xué)家?guī)憧粗袊?guó)》把諸多一線考古經(jīng)歷與成果，以科普形式講給小讀者。該書(shū)共5個(gè)分冊(cè)，講述二里頭、良渚、龍山、三星堆等考古發(fā)現(xiàn)。馮時(shí)、許宏等著名考古專(zhuān)家擔(dān)當(dāng)作者，他們把專(zhuān)業(yè)知識(shí)與孩童認(rèn)知力、好奇心等有機(jī)融合，以專(zhuān)業(yè)與科普融會(huì)貫通的形式，引導(dǎo)小讀者認(rèn)識(shí)古老的中國(guó)和中華文明。

　　《考古學(xué)家?guī)憧粗袊?guó)》有很多考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)圖片，為孩子們打開(kāi)神秘的考古世界。書(shū)中地圖幫助他們形成對(duì)考古遺址的直觀認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)之上了解遺址背后的文明起源、中國(guó)文化。

　　《山月當(dāng)歸》是一部現(xiàn)實(shí)題材的兒童小說(shuō)，“不再為尋找出路而背井離鄉(xiāng)”是故事中最耀眼的亮色。一群鄉(xiāng)村少年為了親情和鄉(xiāng)情留守，時(shí)代的發(fā)展讓他們?cè)诠枢l(xiāng)的土地上收獲了生活的希望。作者以對(duì)鄉(xiāng)村生活的細(xì)膩觀察，展現(xiàn)了一部鄉(xiāng)村少年成長(zhǎng)史，故事中有歡笑也有淚水，有幸福也有悲傷，小人物的生活故事中折射出大時(shí)代的新氣象，彰顯時(shí)代內(nèi)涵。他們的故事告訴讀者，守望故鄉(xiāng)，夢(mèng)想亦能開(kāi)花。

　　《遠(yuǎn)方的家》（長(zhǎng)江少年兒童出版社）是擅寫(xiě)軍旅題材的作家曾有情的新作，是一部以駐扎在崇山峻嶺中的邊防夫妻哨為背景的兒童成長(zhǎng)小說(shuō)。作者以初入深山的孩子的視角，講述了軍人家庭默默奉獻(xiàn)的感人故事。生活在邊防哨所的孩子小虎沒(méi)有玩伴，只能用背包繩拴著大公雞玩耍，他與大公雞交朋友，給它起名“獨(dú)行俠”，還把它當(dāng)作地上跑的風(fēng)箏。大山深處的孤獨(dú)可見(jiàn)一斑。作者用鮮活的軍旅生活細(xì)節(jié)，寫(xiě)出軍旅哨所中的孩童生活、成長(zhǎng)之路、精神體驗(yàn)。