“傅局”和毛邊書局

　　毛邊書局內(nèi)景 好攝女拍攝

　　記錄書店的過(guò)去十年里，我沒(méi)能趕上記錄毛邊書局，但也在網(wǎng)絡(luò)上早早知道了它，一家主要經(jīng)營(yíng)古舊書、二手書的舊書店。直到我來(lái)成都生活半年后，我才有機(jī)緣走進(jìn)成都成華區(qū)府青路附近的毛邊書局桃蹊書院。

　　第一次去，是因?yàn)樽骷抑鞎詣蠋煹男聲段以跁甑饶恪贩窒頃?huì)。之后，我又約著朱曉劍老師專程去了一趟毛邊書局桃蹊書院。去年的兩次記錄，焦點(diǎn)都在朱曉劍老師身上，對(duì)毛邊書局創(chuàng)始人傅天斌老師，只能說(shuō)是認(rèn)識(shí)了而已。傳說(shuō)中江湖里叫傅天斌老師為傅“局長(zhǎng)”，我腦子里瞬間想起了北京布衣書局的胡同，他也被稱為“胡局”。

　　可能是因?yàn)檫@個(gè)稱謂，還有他們開的都是舊書店。我心里一下就增加了信任感，即使我不是很懂古舊書。但我說(shuō)過(guò)，見他們的時(shí)候，把自己那顆真誠(chéng)的心帶上，就好了。

　　時(shí)隔一年，最近我再次走進(jìn)毛邊書局桃蹊書院。從創(chuàng)始人傅老師那里得知，毛邊書局創(chuàng)辦于1997年，當(dāng)年注冊(cè)地是在成都青羊區(qū)。20多年里，搬過(guò)多次家，2017年以后才來(lái)到成華區(qū)。

　　我最近在做視頻號(hào)，就走馬觀花地拍了一遍毛邊書局桃蹊書院，前提是先跟傅老師聊天。多年來(lái)，我養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，先聊是可以抓住細(xì)節(jié)的。但事實(shí)告訴我，第一次拍，我也只是拍了很多全景而已。特別是書局最里面那個(gè)川菜文獻(xiàn)展，視頻里有遺憾，但也給了我繼續(xù)深耕的理由。

　　半個(gè)月以后，我再次前往毛邊書局桃蹊書院。從地鐵7號(hào)線府青路站出來(lái)，步行到毛邊書局需要二十分鐘。這一次我是帶著目的來(lái)的：拍拍川菜文獻(xiàn)展的細(xì)節(jié)，所以跟傅老師提前約好了時(shí)間。沒(méi)想到，其實(shí)毛邊書局桃蹊書院周四閉館，傅局長(zhǎng)本來(lái)有別的事兒，下午專程趕回來(lái)的。

　　站在川菜文獻(xiàn)展的空間里，我問(wèn)他，這些資料，花了多長(zhǎng)時(shí)間做收藏？傅老師說(shuō)，不是一時(shí)半會(huì)兒，至少有20年吧。同時(shí)，他也告訴我川菜文獻(xiàn)展里哪些餐廳已經(jīng)消失了。

　　寫到這里，我有點(diǎn)傷感，當(dāng)天也在我心里埋下了一粒種子：過(guò)去我泡書店，買了書店的書、蓋了書店的印章，也買了不少書店文創(chuàng)產(chǎn)品，但我有收藏書店購(gòu)物袋嗎？還有，在我記錄書店的12年里，哪些書店已經(jīng)消失了呢？

　　川菜文獻(xiàn)展，給我最大的啟迪是，要專注于日積月累。當(dāng)天在毛邊書局桃蹊書院門口，我還意外拍到了名家們的毛筆寄語(yǔ)。創(chuàng)始人傅老師跟我介紹這個(gè)愛心形的空間時(shí)，并沒(méi)有炫耀誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)寫的，只是淡淡地說(shuō)，這是某某先生寫的，他已經(jīng)走了；那又是某某寫的，他也不在了。

　　我用手機(jī)拍了名家們的毛筆寄語(yǔ)，包括一個(gè)畫框里就是一個(gè)名家寫的內(nèi)容這類細(xì)節(jié)。

　　之后，走進(jìn)毛邊書局桃蹊書院，拍到了靠窗的畫，正是下午時(shí)光，看著流沙河先生的畫像，以及書卷氣十足的書桌，那瞬間，是治愈的。

　　當(dāng)天跟傅老師聊天時(shí)，他說(shuō)，書局比書店的包容性更強(qiáng)，舊書店也可以賣新書。那天，我也記錄了隨處可翻閱的雜志《天府文化》，不止一本。傍晚，我從毛邊書局步行到八里莊地鐵站。這一路上，我看見了各種有煙火味的小店。在我看來(lái)，如今的毛邊書局桃蹊書院，可以叫社區(qū)書店。

　　以上就是最近一年里，我去毛邊書局的過(guò)程。我一直糾結(jié)于如何寫這篇文章，因?yàn)槲蚁氚阉{入“書店最美的風(fēng)景是人”系列。總覺得我記錄毛邊書局的時(shí)間不夠長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)傅老師的時(shí)間不夠久，寫出的文章，會(huì)不會(huì)不夠好？還有，媒體已經(jīng)報(bào)道過(guò)的毛邊書局，我何必再去寫呢？

　　那么，我就寫寫小我吧。透過(guò)幾次記錄以及聊天，我從毛邊書局桃蹊書院創(chuàng)始人傅老師身上，學(xué)習(xí)到了三點(diǎn)。

　　第一，實(shí)誠(chéng)。這個(gè)實(shí)誠(chéng)，體現(xiàn)在我們的聊天中，一個(gè)眼神、一句話，他沒(méi)有忽悠或過(guò)度放大。也體現(xiàn)在處理書局的一些事件上，不是他主動(dòng)告訴我的，而是我觀察到的。比如本地舉辦的一個(gè)市集活動(dòng)，因?yàn)橹鬓k方跟書局的某些意愿相違背，傅老師當(dāng)天會(huì)立馬站出來(lái)，表明自己的立場(chǎng)。事后，我悄悄跟他說(shuō)，要是我，也會(huì)那樣站出來(lái)說(shuō)話，因?yàn)槲覀儗?shí)誠(chéng)嘛。不好不好，有時(shí)候也會(huì)得罪人。他也很實(shí)誠(chéng)地同意我的看法。

　　第二，實(shí)干。想想進(jìn)門處，墻上那些名家們的寄語(yǔ)，都是發(fā)自內(nèi)心地支持毛邊書局。我看見的不是名家們的標(biāo)簽，而是寄語(yǔ)里的細(xì)節(jié)，以及名家們?cè)敢鈱懗鰜?lái)這一結(jié)果。還有，我在書局里，除了跟傅老師有限的聊天時(shí)間，他其余的時(shí)間都在忙碌，不是跟同事聊工作，就是在擺放書或看電腦。這就是他踏實(shí)的書店日常。

　　第三，利他精神。互聯(lián)網(wǎng)里創(chuàng)業(yè)者們常說(shuō)的“利他”，我覺得是淺層的，互惠互利，大家雙贏而已。而在書業(yè)圈里，我理解的“利他精神”，會(huì)進(jìn)入第二層次，對(duì)方會(huì)在精神層面上幫助你，這是可遇不可求的。我跟傅老師的聊天中，會(huì)提及我當(dāng)下正在做的事。我們聊到了成都本土的書店，他毫不避諱地給了我一些創(chuàng)作建議。之后很長(zhǎng)一段時(shí)間，我想起傅老師，就會(huì)想起在北京的那些年，給我在寫作這件事上給予幫助的人，比如蜜蜂老張、化工社的龔老師，他們都是我生命里的貴人。

　　以上就是我從毛邊書局傅天斌老師身上學(xué)到的寶貴的品質(zhì)。也許我拍得、寫得還不夠深入。沒(méi)關(guān)系，我相信，在記錄書店的下“一紀(jì)”里，會(huì)有更多的書店人故事，與你們分享。